“今天我要去拥抱一下我的女儿，让她感受到我的爱！”
“这个讲座，不仅教了我如何提高孩子的情商，对我自己情商的提高也有启发！”
这是在宁波市包玉刚图书馆参加宁波市母亲素养工程系列公开讲座《好家长成就好孩》之“如何提高孩子的智商和情商”讲座后，部分母亲的感言。本次讲座是宁波市妇联在全市举办的公开讲座之一，邀请了亲子教育专家、国家级心理咨询师、国际NLP高级执行师、《好家长成就好孩子》作者周煊女士，为近500位宁波妈妈讲授了全新的教育理念、科学的教育方法。来听课的许多母亲是在看到主办单位在宁波日报和宁波晚报刊登的讲座信息后，纷纷前来领票的。宁波市母亲素养工程启动以来，全市上下不同层次的家庭教育讲座都在定期举办，面向母亲的教育培训正在全市全面展开。
有序推进，打造母亲素养工程的坚实平台
宁波市提出2010年要达到全面建设小康社会，并率先基本实现现代化的宏伟目标。社会的全面进步与和谐发展，迫切需要人的素质作支撑。母亲占据了人口的很大比例，而且是一个特殊群体，她们的素质，不仅直接影响自己参与经济社会建设，更直接影响到下一代的健康成长。为提高母亲素养，促进女性素质提高和未成年人健康成长，推进社会和谐发展，2005年，宁波市妇联在充分调研的基础上，酝酿提出了开展“母亲素养工程”的设想。在市政府2006年第84次常务会议上，“母亲素养工程”作为实事项目列进了《宁波市十一五妇女儿童发展规划》。2007年3月，宁波市妇联、宁波市教育局在全市联合启动了母亲素养工程。
对于一项工程来说，周密的计划，科学的部署，有序的推进，严格的考核督查是确保工程扎实推进的重要举措。工程实施以来，宁波市妇联、宁波市教育局相继下发《母亲素养工程实施意见》（甬妇〔2007〕49号）、《宁波市“母亲素养工程”2007－2008年培训教育实施方案》和《母亲家庭教育素养培训课程菜单》（甬妇〔2007〕53号）、《宁波市“母亲素养工程”考核实施办法》（甬妇〔2007〕90号）以及《宁波市“母亲素养工程”2009-2010年培训教育实施方案》和《母亲身心健康素养培训课程菜单》（甬妇〔2008〕96号）等文件，确定了母亲素养工程的工作思路、阶段性工作目标、实施步骤、工作要求、组织管理、培训方式、考核办法等。
为扎实推进母亲素养工程在全市的实施，2007年8月，宁波市妇联与宁波市教育局联合在慈溪召开母亲素养工程推进会，对工程实施进行了总结和再部署。为推动母亲素养工程规范有序地开展，宁波市妇联、宁波市教育局和宁波市财政局分年度联合对11个县（市）区母亲素养工程的实施情况进行实地考核检查，采取“听、查、走”的方法，以督为主以查为辅。与此同时，本着教育者先受教育的理念，宁波市妇联十分重视对师资的培训，2007－2008年间，相继举办了母亲素养工程家庭教育素养培训三期骨干培训班，培训骨干学员267人，参加骨干培训班的有妇联系统家庭教育工作者、社区家庭教育工作者、各级各类家长学校校长、各地家庭教育骨干等，培训班丰富的内容、多彩的形式受到了学员们的好评，培训了一支能够起示范作用、辐射作用和带动作用的中坚力量。在依托各级培训阵地开展项目化培训的基础上，市妇联努力做好培训指导工作，通过宁波大学女子学院开展送教服务，进行分层示范培训，已组织了14场讲座送教到各县（市）区。为了丰富教学形式，解决部分地区师资缺乏的问题，女子学院还录制了母亲素养工程系列教育课件。母亲素养工程作为一项系统工程，光有政府参与是不够的，宁波市妇联积极依托社会资源，与瑞思学科英语合作在《宁波日报》开设“宁波市母亲素养工程专栏”，两周一次介绍工程实施的相关政策、开展情况，讲解家庭教育的科学理念和教育方法，为母亲开展家庭教育支招解疑。在工程实施过程中，市妇联、市教育局领导定期深入各县（市）区开展调研，了解各地开展情况，及时掌握工程实施过程中遇到的困难和成功的做法，以总结经验，向各地推广。
培育亮点，让母亲素养工程成为惠民的实事工程
为把母亲素养工程打造成一项惠民的实事工程，2008年各地因地制宜采取措施，在2007年启动实施的基础上，力求培育工作新亮点，提高工程的有效性和影响力，努力将其打造成宁波妇女工作的品牌工程。
“巩固”与“拓展”相结合。2007年全市基本建立了市、县（市）区、镇（乡、街道）、村（社区、学校）四级培训网络体系，2008年各地注重对四级培训阵地的健全与管理，鄞州区在全市率先确定了50个母亲素养工程工作示范点，在巩固的基础上继续拓展培训阵地，奉化市结合大量农村劳动力向城市转移、母亲教育缺失的实际，在留守儿童集中的小学成立了培训点，海曙区在区妇幼保健院设立了培训点，江东区东胜街道把母亲素养工程的培训点延伸至辖区单位、楼宇企业，慈溪市探索设立家庭妇教点，这些都是延伸教育触角的新举措，不仅为母亲创造教育机会，而且提供便利的学习条件。在加强对培训阵地进行管理的同时，各地还做好对各级阵地的指导服务工作，召开推进会、经验交流会，及时推广经验，慈溪市、鄞州区等地纷纷举办骨干培训班，加强对师资的培训，“虽然培训时间很短，但开阔了我的视野，对提高母亲素养的意义又加深了印象，作为传播者，感觉身上的担子很重，千万不能负了大家的期望。”一位学员如是说。
“菜单”与“需求”相结合。母亲素养工程的实施每一阶段都有一个主题和工作重点，部分培训点在选上菜单课程的同时，还结合当地工作重心、学员需要开设一些需求性课程，以增强项目培训的吸引力和实用性。有名乡镇妇联主席说，“在村镇母亲培训时，光上菜单课程是不够的，需要穿插一些课程，今年结合手足口病疫情我们开设了健康课程，结合汶川地震开设献爱心课程，将学员们牢牢吸引在母亲课堂。”余姚市泗门镇还探索实施母亲素养工程“4+N”教育培训计划，并于2008年5月举办了首期培训班。象山丹城中学根据本校实际，分年级编写了3个分册的校本教材，下发到每个学生的母亲手中，探索建立“市级课程+县级课程+校级课程”的三级课程体系。
“走下去”与“请上来”相结合。面对部分母亲尤其是农村中的母亲对理论知识接受慢的实际情况，各地在培训过程中不仅邀请教师到培训点进行讲学，还将教子有方的家长请上讲台，以现身说法传播家教理念。慈溪市走上讲台的家长中部分就是接受过母亲素养工程培训的，她们将培训中学到的知识运用到家庭教育中，以亲身感受向身边的姐妹讲授她们的所学所感，发挥身边母亲的示范带动作用。江北区还邀请了一名运用企业目标管理方法开展家庭教育的父亲走上讲台，给母亲们带来男性视角的家教经验。
“整合资源”和“方式创新”相结合。各级妇联组织充分借助有关部门的培训资源，围绕家庭教育素养提升，合力推进工程开展。一是密切配合、部门联动，继续与教育部门的各类家长学校合作做好培训工作，与卫生、劳动等部门及各类社会培训中心加强联系，主辅配合，借力借势开展培训工作。镇海区于2008年5-6月探索实践了妇联、学校（幼儿园）、社会联动的开放式培训模式，引入民间教育机构——白杨教育工作室联动合作，尝试举办了“妈妈学习三步曲”亲子教育短训班，实行合作共赢的教育培训机制，母亲们反响热烈，取得了良好效果。二是创新培训方式，探索创建15分钟培训圈，“15分钟”包含两层意思：其一受训母亲到达培训点的路程时间控制在15分钟之内，其二发挥师资骨干的力量，利用会议、活动等场合的15分钟间隙，进行广泛的全员培训；宁海县潘天寿艺术幼儿园探索“套餐式”的培训模式，这是西方贾斯柏的教育思想在中国家庭教育培训的一个新发展，其核心概念为创设情景实验场，以培训菜单目标出发，创设真实情景——产生真实问题——专家专题引领——展开现场活动——取得发现认同，从而形成一整套教育培训主题网络。它代表了一种案例学习、问师学习、项目学习的培训课程设计和教育方法，促进母亲知识迁移性及对复杂问题的发现和概括，最终获得科学育儿的思维方法。三是继续拓展交流平台，北仑区于2008年3月设立“母亲素养工程”大讲坛，镇海区于6月在镇海电台开播女性专题广播节目——“梓荫女子·周末有约”，为全区母亲群体与专家学者之间共同交流创设机遇和提供平台，使教育培训工作日常化。
注重实效，激发母亲群体参与热情
经过近两年积极的探索和实践，母亲素养工程已取得了一定的成效。据不完全统计，截止2008年12月，全市已举办母亲素养工程各类讲座5863场，参训母亲达332436名，其中完成24学时培训的婴幼儿的母亲为42520名、小学生的母亲为95730名、中学生的母亲为39243名。母亲素养工程激发了母亲们的学习热情，许多母亲的学习态度发生了转变，从开始的被动接受培训到后来主动要求参加培训。江东区“母亲素养工程”讲师团成员邵银燕说，母亲是关系家庭、婚姻的中坚力量，但母亲需要帮助，每次授课后，她的电话会成为热线电话，不少妈妈希望能够在24课时之外多听几堂课；还有的母亲在家里开起了“母亲课堂”，慈溪市庵东镇宏兴村的邵央娣家里就有个自发的“母亲课堂”，村里的妇女们经常聚到这里，就近期遇到的一些关于家庭、教子、工作等方面的问题进行交流，还利用互联网进入远程教育网的“母亲课堂”一起学习，听专家讲孩子教育、家庭关系处理等课程。发起人邵央娣表示，“和小姐妹们一起上上‘母亲课堂’，能学到不少东西，眼界也开阔了。”鄞州区、北仑区、海曙区等地考虑到本地存在大量外来人口，开展了面向新市民母亲群体的教育培训，使她们在提升家教素养的同时，更快地适应环境，自如地融入到社区中、融入到宁波城市生活中。